ส่วนที่ ๑
ข้อมูพื้นฐาน

๑      ข้อมูลทั่วไป  

          ประวัติสถานศึกษาชื่อ โรงเรียนบ้านหนองบัวดีหมี(คุรุสามัคคี ๓) ก่อตั้งตามคำสั่งอำเภอเมืองขอนแก่น ที่  ๒๘๙๓/๒๔๙๔   ลงวันที่ ๖ กรกฎาคม ๒๔๙๔   โดยแยกจากโรงเรียนบ้านท่าพระ (หงส์เทศอนุกูล) เมื่อวันที่ ๑ สิงหาคม ๒๔๙๔  โดยมีผู้บริหารดังนี้

• นายอนุสิทธิ์ วิเศษลา       ตำแหน่งครูใหญ่                  ตั้งแต่ วันที ๑ สิงหาคม ๒๔๙๔                  ถึง วันที่ ๑๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๐๙
• นายสมเพชร วรราช ตำแหน่งอาจารย์ใหญ่            ตั้งแต่ วันที่ ๒๘ เมษายน ๒๕๐๙           ถึง วันที่ ๓๐ กันยายน  ๒๕๔๒
• นายคมกริช ซ้ายสุข           ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน   ตั้งแต่วันที่ ๓๐ ธันวาคม ๒๕๔๒ ถึง วันที่ ๑๘ มิถุนายน ๒๕๕๒
• นายศุภชัย ดวงอัน ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน   ตั้งแต่วันที่ ๑ สิงหาคม ๒๕๕๒ ถึงวันที่   ๒๐ พฤศจิกายน  ๒๕๕๗  
• นายทินกร ชาทอง           ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน  ตั้งแต่ ๒๑ พฤศจิกายน ๒๔๔๗  ถึง  วันที่ ๑๘ ธันวาคม ๒๕๖๒                     
• นางกัญภร หน่อสีดา          ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน   ตั้งแต่วันที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒ จนถึงปัจจุบัน

ที่ตั้ง : บ้านหนองบัวดีหมี หมู่ที่ ๑๘ ถนนมิตรภาพ ตำบลท่าพระ อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น รหัสไปรษณีย์ ๔๐๒๖๐

พื้นที่ : พื้นที่ทั้งหมด ๒๒ ไร่ ๓ งาน ๒๐ ตารางวา   

โทรศัพท์ : ๐๔๓ – ๒๖๑๓๒๓    

โทรสาร :      -

e-mail : Obeckk๑๐๔๙@gmail.com

website : nangbuadeemee.sc๒.tht.pw

          ปัจจุบันโรงเรียนบ้านหนองบัวดีหมี เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๑ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ  เปิดทำการสอนแบ่งออกเป็น ๒ ระดับ คือ ระดับก่อนประถมศึกษา ระดับประถมศึกษา รวม ๘ ห้อง          มีนักเรียนทั้งหมด ๙๒ คน นักเรียนชาย ๔๗ คน นักเรียนหญิง ๔๕ คน จำนวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ๙  คน มีนางกัญภร หน่อสีดา เป็นผู้อำนวยการโรงเรียน

๒ ข้อมูลนักเรียนปีการศึกษา ๒๕๖๓   (วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓)
จำนวนนักเรียนทั้งหมด   ๙๒   คน

• เพศชาย จำนวน   ๔๘   คน              เพศหญิง  จำนวน  ๔๓   คน

      ๒.๑ จำนวนนักเรียนจำแนกตามเพศและระดับชั้น

๒.๒ จำนวนนักเรียนที่มีลักษณะพิเศษ 

๓  ข้อมูลบุคลากร  ปีการศึกษา ๒๕๖๓   ( วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓ )

       บุคลากร ๑๑  คน  แยกตามประเภท  ดังนี้

หมายเหตุ   จำนวนครูผู้สอนปฐมวัย  ๒  คน

๔  ข้อมูลด้านอาคารสถานที่  ปีการศึกษา ๒๕๖๒

      ๔.๑  อาคารเรียน ๓ หลัง  ๑๑ ห้องเรียน ๕  ห้องประกอบ (ห้องฝ่ายบริหาร/ธุรการ/อื่นๆ)

      ๔.๒  อาคารประกอบ/อเนกประสงค์  ๒ หลัง

      ๔.๓  ส้วม  ๒  หลัง

      ๔.๔  สนามกีฬา ประกอบด้วย

                   ๔.๔.๑ สนามฟุตบอล                ๑ สนาม         

                   ๔.๔.๒ สนามบาสเกตบอล           ๑ สนาม 

                   ๔.๔.๓ สนามวอลเลย์บอล           ๑ สนาม         

                   ๔.๔.๔ สนามเปตอง                 ๑ สนาม

๕   ข้อมูลด้านงบประมาณ และทรัพยากร ปีการศึกษา ๒๕๖๓

ปีงบประมาณ  ๒๕๖๓ – ๒๕๖๔  (พ.ค. ๖๑  – เม.ย. ๖๒)

      ๕.๑   รายรับ  จำนวน     ๓,๖๔๔,๑๑๐ บาท  แยกเป็น

            ๑)  ได้รับจัดสรรจากภาครัฐ  รวม   ๓,๖๔๔,๑๑๐ บาท  แยกเป็น 

                   -  หมวดเงินเดือนและค่าจ้าง  ๓,๓๘๙,๒๘๐  บาท  (ร้อยละ ๙๓.๐๕ )

                   -  หมวดค่าตอบแทนใช้สอยและวัสดุ........-........บาท  (ร้อยละ......-........)  

                   -  หมวดเงินอุดหนุน  ๒๕๔,๘๓๐  บาท  (ร้อยละ  ๖.๙๕ )

      ๕.๒  ทรัพยากรที่จำเป็น

               ๑)  คอมพิวเตอร์  มีทั้งหมด ๑๓  เครื่องมีการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตจำนวน  ๑๓  เครื่อง

                             -  ใช้เพื่อการบริหารจัดการ              ๒   เครื่อง

                   -  ใช้เพื่อการเรียนการสอน      ๑๐         เครื่อง

               ๒)  ห้องสมุด  ๑  ห้อง

                   สภาพการใช้งาน  ดี

                        ๓)  ห้องวิทยาศาสตร์  ๑  ห้อง

                   สภาพการใช้งานชำรุด  (รอจำหน่าย)

               ๔)  ห้องปฏิบัติการทางภาษา  ๑  ห้อง

                   สภาพการใช้งานชำรุด (รอจำหน่าย)

๖    สภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓

ระดับปฐมวัย

สภาพปัญหา

          ด้านครูผู้สอนระดับปฐมวัยสอนไม่ตรงตามวิชาเอก ส่งผลให้การเรียนการสอนไม่มีคุณภาพ   ขาดสื่อวัสดุอุปกรณ์ ในการจัดประสบการณ์  งบประมาณไม่เพียงพอในการดำเนินการที่เหมาะสม ประกอบกับผู้ปกครองส่วนใหญ่มีฐานะยากจน ครอบครัวแตกแยก เกิดปัญหาการหย่าร้างทำให้ผู้ปกครองขาดความรู้ในการเลี้ยงดุบุตรธิดาอย่างถูกต้อง ย่อมส่งผลถึงระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษา

          จุดเด่น

           เด็กมีพัฒนาการทางด้านร่างกายเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน มีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ร่าเริงแจ่มใสมีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง มีความมั่นใจและกล้าแสดงออก ควบคุมตนเองได้เหมาะสมกับวัย ชื่นชมศิลปะ ดนตรี รักธรรมชาติ มีทักษะกระบวนการด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

จุดที่ควรพัฒนา

          ควรมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายในสถานศึกษา และระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง จัดโครงการ กิจกรรมส่งเสริมสนับสนุนตามนโยบายเกี่ยวกับการจัดการศึกษาปฐมวัยให้หลากหลายเหมาะสมกับวัยของนักเรียน มีการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ พร้อมทั้งจัดหาสื่อวัสดุอุปกรณ์ ในการจัดประสบการณ์ให้เพียงพอในการดำเนินการที่เหมาะสม ครูระดับปฐมวัย เข้ารับการอบรมพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เนื่องจากการพัฒนานักเรียนถือเป็นหัวใจที่สำคัญ

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

          สภาพปัญหา

          นักเรียนส่วนใหญ่เป็นนักเรียนที่มีฐานะยากจน  พ่อแม่หย่าร้าง เป็นนักเรียนที่ย้ายติดตามผู้ปกครองมาทำงานรับจ้าง (ชั่วคราว) จึงทำให้ขาดความมุ่งมั่นในการดำเนินชีวิต ไม่มีจุดมุ่งหมายในการเรียน จึงไม่สนใจครูผู้สอน ขาดความรู้ความเข้าใจ ในการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้การเรียนการสอนไม่มีคุณภาพ   หากสถานศึกษาได้รับการสนับสนุนบุคลากรได้มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ย่อมส่งผลถึงการยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาต่อไป

          จุดเด่น

           ผู้เรียนมีสุขภาพดี  มีน้ำหนัก  ส่วนสูงและสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์  รู้จักดูแลตนเองให้มีความปลอดภัยจากสิ่งเสพติด  สิ่งมอมเมาต่างๆ  มีสุนทรียภาพในด้านดนตรี  กีฬา  นันทนาการ  มีคุณธรรม  จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์   เป็นลูกที่ดีของพ่อแม่  เป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน  รู้จักบำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคม  ตลอดจนมีความใฝ่รู้และเรียนรู้อย่าง  รู้จักคนคว้าหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ  ทั้งในและนอกสถานศึกษา 

          จุดที่ควรพัฒนา

ผู้เรียนบางส่วนยังไม่สนใจหนังสือไม่รักการอ่าน และยังไม่สามารถคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดจากการเรียนรู้  ผู้เรียนบางส่วนยังคงใช้วิธีการเล่นแบบเดิมยังไม่มีการทดลองวิธีการใหม่ๆในการทำสิ่งต่างๆ  การใช้สิ่งของและการเล่นที่แตกต่างจากเดิม  ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษายังไม่ปรากฏชัดเจนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)  คณิตศาสตร์  ภาษาไทย   และวิทยาศาสตร์  ต่ำกว่ามาตรฐาน ประสิทธิผลการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้านการดำเนินงานของสถานศึกษา

๖.๑  ผลการประเมินคุณภาพภายนอกจาก  สมศ.

           ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ. ครั้งสุดท้าย  รอบสาม  เมื่อวันที่ ๒ ถึง ๔ เดือน มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๖      บริษัท/ห้างหุ้นส่วน  ที่เข้าประเมินชื่อ จี.เอส.การประเมิน จำกัด  ผู้เข้าประเมิน จำนวน  ๓  คน ปรากฏผลดังนี้

ระดับการศึกษาปฐมวัย

                 ในภาพรวมสถานศึกษาจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับการศึกษาปฐมวัย (๒-๕ ปี)

(  /  )   สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา    (   )   ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา

สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกระดับการศึกษาปฐมวัย (๒-๕ ปี) ประเภทโรงเรียน

• ผลรวมคะแนนประเมินสถานศึกษา ๘๓.๙๒ คะแนน
• มีคุณภาพระดับ ดี

รายละเอียดผลการประเมินคุณภาพภายนอก จำแนกรายตัวบ่งชี้ ดังนี้

W ตัวบ่งชี้ที่มีผลการประเมิน  ระดับดีมาก  จำนวน   ๗    ตัวบ่งชี้ ได้แก่  ตัวบ่งชี้ที่  ๑ ,๒ ,๕ ,๘ ,๙ ,๑๐ ,๑๒

W ตัวบ่งชี้ที่มีผลการประเมิน  ระดับดี  จำนวน  ๔  ตัวบ่งชี้ ได้แก่ ตัวบ่งชี้ที่ ๓ ,๔ ,๖ ,๑๑

W ตัวบ่งชี้ที่มีผลการประเมิน  ระดับพอใช้  จำนวน  ๑  ตัวบ่งชี้ ได้แก่ ตัวบ่งชี้ที่  ๗

W ตัวบ่งชี้ที่มีผลการประเมิน  ระดับปรับปรุง  จำนวน..-.ตัวบ่งชี้ ได้แก่ ........-......

W ตัวบ่งชี้ที่มีผลการประเมิน  ระดับต้องปรับปรุงเร่งด่วน  จำนวน..-.ตัวบ่งชี้ ได้แก่ .......-.....

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

                 ในภาพรวมสถานศึกษาจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

( /  )   สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา    (   )   ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา

สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ประเภทโรงเรียน

• ผลรวมคะแนนประเมินสถานศึกษา ๘๙.๑๖ คะแนน
• มีคุณภาพระดับ ดี

รายละเอียดผลการประเมินคุณภาพภายนอก จำแนกรายตัวบ่งชี้ ดังนี้

W ตัวบ่งชี้ที่มีผลการประเมิน  ระดับดีมาก  จำนวน  ๗ ตัวบ่งชี้ ได้แก่ ตัวบ่งชี้ที่  ๑ ,๒ ,๕ ,๘ ,๙ ,๑๐ ,๑๒

W ตัวบ่งชี้ที่มีผลการประเมิน  ระดับดี  จำนวน ๔  ตัวบ่งชี้ ได้แก่ ตัวบ่งชี้ที่ ๓ ,๔ ,๖ ,๗ ,๑๑

W ตัวบ่งชี้ที่มีผลการประเมิน  ระดับพอใช้  จำนวน..-..ตัวบ่งชี้ ได้แก่ ...........-.......

W ตัวบ่งชี้ที่มีผลการประเมิน  ระดับปรับปรุง  จำนวน..-.ตัวบ่งชี้ ได้แก่ .........-.........

W ตัวบ่งชี้ที่มีผลการประเมิน  ระดับต้องปรับปรุงเร่งด่วน  จำนวน..-..ตัวบ่งชี้ ได้แก่ ........-..........

 ๖.๒  ผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๒

โครงการ/กิจกรรม ที่ดำเนินการในแต่ละมาตรฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๒

โครงการ/กิจกรรม ระดับการศึกษาปฐมวัย

ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย

โครงการ/กิจกรรม ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน